自白醒来后又过了一个星期,今天是她出院的日子。[燃^文^书库][www].[774][buy].[com]
黄泉川在这一个星期中还是每天都会来看望白，而且留在她病房的时间也变多了。
现在，黄泉川走进病房时，迎接她的已经不再是一开始那种观察猎物样的眼光，而变成一种带着期待、高兴和喜欢的心情混杂在一起的眼神。
就像孩子在期待父母带来的礼物，小狗在期待主人的表扬，而白就是这样期待黄泉川的到来。
黄泉川每次来看望白也不会辜负她的期望，每次都会带礼物给她。这些礼物并没有什么特别的，却成为了白在病房中接触外界的方法，通过它们来学新的“经验”。
虽然学习装置给了她生活中的知识，可那些知识就像我们在书上看的文字一样，不会给人任何实感。
就像我们在书上看到“糖果”一词，只会知道关于“糖果”的一切资料，但是那些冷冰冰的文字，只会通过视觉被记录在脑中，不会再给你其他的触感。
而当你吃下糖果时，你可以通过：视觉，味觉，嗅觉，触觉，来感受这个糖果，让自己能清楚的分辨出自己喜不喜欢这个糖果，从而在自己的脑中记忆下这种感觉。
而这些“经验”正是白缺乏的，也是白所渴望的。
在这些礼物中有的是食物的，有的是书。
那些吃的东西，白都会先小心翼翼地拿在手上像在拿一个易碎的艺术品，然后满脸好奇地观察着这些食物，最后才会在黄泉川的不断催促下吃下去。每次吃完食物，她原本如白纸一样没有表情的脸上，都会扬起幸福表情。
但那些礼物中的书却给黄泉川带来了巨大的麻烦。
白看不懂书，她虽然能认出书上的每一个字，但当那些字组合成词，词组合成句时，白就根本不能理解其中的意思了。
黄泉川本以为可以用这些书来给白打发时间，让她学习书中的类容，以此在潜移默化中改变白的性格，但白根本看不懂。就因为这个自找的麻烦，使得黄泉川日常的工作又多了一项——给白讲解书的内容。
而且白的思维回路的结构跟普通人的结构完全不同，这让黄泉川这个优秀的教师也感到头痛和无奈。
有一次，黄泉川给白讲了“灰姑娘”的童话，但这个童话还没讲多久白就打断了黄泉川，她疑惑地向黄泉川问：
“为什么不把她的继母杀了？”
“……白，先听完整个故事，我们再来解释这个问题。”
黄泉川继续讲她的给白精心准备的童话故事。
可没过多久，白再一次开口对黄泉川问：
“为什么不把她的大姐杀了？”
“……”
“为什么不把他的二姐杀了？”
“……”
“这样做，灰姑娘就不会被人欺负了。”白歪着头理所应当地对黄泉川说。
黄泉川突然感觉自己的头有点痛，她恼怒地把双手往中间一合，童话本被“啪”的一声给关上了。
她揉着自己头上的太阳穴，缓了缓自己的气息，然后用平缓舒柔的声线，对白说：
“可是，这样灰姑娘就不可能见到王子哦~”
“……那就把王子给杀了！”白想了想，然后又理所应当地说出这么一句丧心病狂的话。
听到这里紫再也忍不住了，她在白的心里发出了的笑声。
白听到了紫巨大的笑声，心中感到奇怪：
难道自己错了吗？
她带着困惑看向黄泉川，想要从她那里寻求答案。
但这时黄泉川已经没有精力来给白讲解了。她此时整个人无力地趴在了病床上，右手不断地捶打着无辜的床板。
“……可恶！！！！”
听着黄泉川悲愤的声音，白只好将这些疑问先存在心里，以后有时间再来问她。
虽然感到很困难，很无奈，但黄泉川还是继续着对白的教育。如果现在不能将她的扭曲的思想矫正，谁知道她到了学校会发生什么丧心病狂的事情。
当然白心中的紫也没闲着，她也在向着黄泉川学习，从黄泉川的话语中分析着外面的世界，揣摩着应该怎么与人相处。
有时候紫闲着无事，还会用自己话语，将黄泉川矫正回来的思想，拨回去一点。使得黄泉川的教育事业又多了一重困难。
◇
今天是白出院的日子。
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