李冬生偷柴禾的事，我本不想让别人知道。又让我没想到，第二天李冬生打来了开水，将暖壶放在小桌上之后，低着头笔直地站到刘老师办公桌前，向他们的班主任将昨天晚上的事全实话实说了。
李冬生说完上课去了，刘老师对我说：
“杜老师，怎么样？我说他总爱惹祸，您还不信！这回信了吧。要不是您的面子，昨晚他就真得去蹲拘留所了。您说您让他来，给您找多大的麻烦！”
说实在的，听了他的话，我真生了气。我没好气地回敬了他：
“我不怕添麻烦！这有什么麻烦的！我告诉你，刘老师：这样的学生咱们当老师的要是不管，推到社会上去，那才是真正的麻烦！”
我知道，说他几句，他也不敢怎么样。他也不想想：当初为什么那么多学生贴了他大字报？上纲上线来说：他的教育思想根本就不对。都是好学生，还用得着你去教育吗？正是这些所谓的差学生，才应是教师工作的重点。那时候，正处在*之中，我们这类的收底校，急需要做的不是锦上添花，而是雪中送炭。
二班有一个女孩，长得白白净净，举止文质彬彬。
听她班主任说，她天天学毛主席著作。那时候，一周七天，差不多有三天仃电。没电了，她就用手电筒照亮，躱在被窝里苦读毛主席的书。
我说：“这很好呀！挺典型嘛。”
这位二班的班主任是谁？诸位还记得那个小邓吗？就是那个要我住址、想给我拜年的那个小邓。分连的时候，她本应留在八连，她却非要到我们六连来。来就来吧，我让她当了二班的班主任。
小邓与我说起这个学生时，她内心是很不屑的。她没说出的话是：“至于的吗？仃电了，就睡觉呗！还至于用手电筒照亮学吗？也太左了！”但我不这样认为，不管她出于什么动机，她能这么刻苦学习毛主席著作还是应该给予肯定的。
我让小邓将这个女孩找了来，她叫方洁。
我对她说：“听邓老师说，你毛著学得挺好？”
她一笑：“好什么好！我只是想先把毛主席这四卷书通读一遍。”
“通读一遍，那就更不简单了。我和你说，连我这个当指导员的都没通读一遍呢！这么着吧，”我对小邓说，“咱们连的干部还缺个学生的指导员，就让她当这个指导员吧，怎么样？”
我的提议，邓老师没想到。但当着方洁的面，也只好说：“行啊。”我没想到：邓老师与我，后来会因这个学生闹得不可开交。
拉练出发的日子临近了，学校让各连上报“野营拉练领导小组名单”。
组长是我。按学校要求，副组长由学生担任，我定了方洁。四位班主任以及其他学生干部都是组员。看上去，大家都没什么意见。但在议论到一个不起眼儿的“宣传干事”人选时，却发生了分歧。本来学校没设这个职务，只有宣传委员，并无干事。这完全是我独出心裁。
四班的刘老师不同意。
二班的邓老师一向支持我的工作，她竟然也不同意。
更让我惊奇的是：刚刚任命为学生指导员的方洁也不同意。
她旗帜鲜明：“我坚持反对！他是个什么的样学生，谁不知道？”
我解释说：“所谓宣传干事，干事、干事儿，就是让他多干些宣传方面的具体事儿。比方说，打个浆糊呀、贴个大标语呀，并不是什么重要的职位…”
诸位猜猜：我会安排哪个学生来当这个“宣传干事”？
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欲知后事如何且听下回分解
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