成语起源（1 / 1）

一，成语的来源和结构，汉语成语的来源主要有五个方面：一是神话传说，如夸父逐日，精卫填海：二是寓言故事，如刻舟求剑，狐假虎威：三是历史故事，如负荆请罪，破釜沉舟：四是文人作品，老骥伏枥，青出于蓝：五是外来文化，如功德无量，火中取票。成语的内部结构比较复杂。从它的结构关系看，有主谓关系（人定胜天，脚踏实地），并列关系（情投意合，三番五次），动宾关系（平分秋色，大显身手），偏正关系（世外挑源，一盘散沙），补充关系（轻于鸿毛，遗臭万年）等。有的成语相当于复句的紧缩，如承接关系，（马到成功），转折关系（不约而同），递进关系，（得陇望蜀），选择关系（宁死不屈），因果关系（温故知新）条件关系（不入虎不穴焉得虎子），目的关系（守株待兔），假设关系（有闻必录）和让步关系（插翅难逃）等。另外有极少数成语，它们内部无法进行语法分析，如胡说八道，大大咧咧等。

1，按照成语的来源和结构两种不同的分类标准，以表格的形工梳理下列成语。画龙点睛，图穷匕见，三座大山，不耻下问，举一反三，任重道远，春风得意，一帆风顺，纸上谈兵，朝三暮四，空中楼阁，集思广益，逃之夭夭，锦上添花，想入非非，落井下石，中流砥柱，可歌可泣，天衣无缝，百感交集，痛改前非，恨铁不成钢，自取其咎，自欺欺人，语重心长，哗众取宠，战无不胜，孤芳自赏，居心叵测，放虎归山，循规蹈矩，水深火热。

2，古代经典著作是汉语成语的重要的来源，越是有名的著作，产生的成语也就越多。据《成语探源辞典》统计，出自《诗经》的成语有177条，出自《论语》的成语有173条，出自《孟子》的有136条，出自《春秋三传》的有255条，出自唐诗的有310条，出自宋代诗词的有140条。中国传统文化的精华，在一定程度上也隐含在这些成语之中。

班上同学分成若干小组，分别从《论语》》《孟子》《庄子》等先秦诸子散文中找出若干条成语，说说它们的含义：然后按照一定的类别，编成一本小小的《先秦诸子成语手册》。3，按照成语的五种来源，从学过的课文中各找几例，说说这些成语是在什么样的具体语中使用的，再查阅成语词曲，说说它们的意义。

二，成语的运用，学习成语的主要目的是正确理解并熟练运用。运用应特别注意下面几点：1，注意读音，写法，意义和感情色彩，不要读错用错，容易读错的如：人才济济，乳臭未干，虚与委蛇，大腹便便，容易写错的如：相形见绌，病入膏盲，草菅人命，沧海一粟，铎芒毕露，汗流浃背，因为意义和感情色彩不明而导致使用错误的如：“白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。

2，辩析成语的意义差别。有的成语意思不止于字面意义，还应深入一步：如：粗茶淡饭，字面义是简单的，不讲究的饮食。但仅这样理解还是不够，它还指简朴，清苦的生活。叶公好龙，仅仅解释字面意义是不行的，它比喻有的人口头说爱好，其实并非真爱好。又如：不胫而走和不翼而飞，看上去似乎意思相同，其实差别很大。前者形容消息传播很快，后者更多用来比喻东西突然不见了。还有大量近义成语，往往有细微差别，使用时要注意比较，多辩析。

1，从课本和其它各类书籍中搜集成语中容易读错，写错和用错的例子，根据一定的分类标准，班上分工合作编一本小册子。2，指出下列成语的意义，并用这些成语造句。良师益友，清规戒律，进退两难身不由己，调虎离山，家喻户晓，千军万马，如法炮制，一尘不染，铁树开花，轻描淡写，望梅止渴，不卑不亢，急中生智，寄人篱下。

3成语游戏是人们喜闻乐见的一种文化活动。从下面几项中选择地开展活动。（1）猜迷语：哑巴说话，变奏为春，举棋不定，滥竽充数，各打一成语。（2）成语对联：以守株待兔，流芳百世分别作为上联，写出它们的下联，以放虎归山，下里巴人，分别作为下联，写出它们的上联。（3）成语接龙：以大张旗鼓，鲜为人知的最后一个字为下一个成语的第一个字，进行成语接龙比赛（不少于十个字）。

成语与文化，成语是语言宝库中的精华，也是文化的积淀。汉语成语的内容，涉及文学艺术，天文地理，政治军事，礼仪习俗，衣食住行，植物动物等。比如涉及天文气象的有寥若晨星，牛郎织女，气冲斗牛，青天白日，春风化雨，飞沙走石，气贯长虹，树大根深等。了解这些成语，不但可以印证并丰富我们的科学知识，也有助于提高我们的文化素养。所以说我们中华民族的精神在汉语成语中得到了充分的反映，请写出表现中华民族自强不息，诚实守信，不畏强暴，勇于创新的成语至少各两个。现在按个人兴趣或者班上分工，从天文，地理，动物，植物，物理，化学和生理卫生这些类别中，选择其中一类，梳理出若干条成语，谈谈其中包含的科学知识。最后要说的是世界各民族都有自已的成语，都包含着丰富的文化内涵。不同民族的成语进行比较，是一件很有趣的事。请完成下面的练习（同学中有不同意见可以展开讨论）。

现在我接着讲修辞无处不在，同学们应该知道，一提起修辞，大家可能就会想到“比喻”“夸奖”之类的修修辞格。其实，修辞格只是众多的修辞方式中的一种，远不是修辞的全部。修辞是对语言材料进行选择，调整和组合的过程，目的是为了使语言表达得到鲜明，生动。从这个角度讲，修辞在语言表达中无处不在。

一，语音修辞，所以说语音修辞有几点像作曲家给一首歌词“谱曲，主要是为了使语句富于节奏，优美动听。这对于口语来说至关重要，如电影，电视，戏剧，广播，演讲，报告等，主要靠口头传递和听觉接受信息，语音是否和谐就直接影响到表达的效果，书面表达虽然主要诉诸人的视觉，但语句在语音上是否和谐，也会影响的效果。朱光潜先生说：”文学须表现情趣，而情趣就半要靠声音节奏来表现。。。。。。声音节奏对于文章是第一件要事，中国的古典诗词，千百年来代代相传，许多篇章为人们熟读成诵，一个很重要的原因就是语音和谐优美，念起来琅琅上口，能给人以美的享受。

1，语音修辞要达到两种效果，一是匀称协调，富有整齐美，二是有变化，不呆板。具体说来，调配语音的主要手段有调整音节组合（如对偶，联绵词，叠音词运用），平仄声调的变化，押韵等。

2，下面的句子在语音的调配上很见功夫，试分析一下，它们具体用了什么方式，有怎样的表达效果。

词语修辞，词语修辞有点久像词作家给一首歌填词，也就是要对所使用的词语加以选择和锤炼。古人写作中的所谓“炼字”，也就是这个意思。鲁迅的《孔乙已》中有这样的话：“他不答，对柜里说，温两碗酒，要一碟茴豆。便排出九文大钱，句中的这个“排”字，生动地刻画出孔乙已的性格和情态。如果我们换成拿字，可能就境界全无了。可见，有时候，句工只在一字之间，正如古希腊贺拉斯所言，如果你安排得巧妙，，家喻户晓的字便会取得新义，表达就能尽善尽美。

1，下面加点的都是很平常的词，但一进入句子中，处在特定的语境中，顿时化平常为神奇。别有韵味。体会一下这些词的表达效果。课外再搜集几个类似的例子进行品味。（1）油蛉在这里低喝，蟋蟀们在这里弹琴。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）（2）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（朱自清《春》）（3）他从汤河上的家乡起身的时候，根本没预备住客店的钱。他想，走到哪里天黑了，什么地方不能随便滚一夜呢？（柳青《创业史》）（4）正是严寒冬天气，彤云密布，逆风渐起，却早纷纷扬扬，卷下一天大雪来。那雪正下得紧。（施耐庵《林教头风雪山神庙》）

二，有时候，为了达到一种特殊的表达效果，词语之间的搭配可以超常规进行组合，使人留下深刻的印象。比如：捧起清清的湖水，吻一吻手中的月亮。（周嘉堤《厦夜》）从情理上讲，手中是不可能捧着月亮的，手中的月亮这是一个很少见组合，但在这里却反衬出湖水的清澈和月亮的皎洁。我们学过的课文中也有很多这样的例子，请加以搜集并在同学中展开交流。

;