满纸荒唐言，一把辛酸泪。都云作者痴，谁解其中味。
——曹雪芹《红楼梦》
艺术课上，许多人在私下聊天，音乐教室里哄哄闹闹，音乐老师喊道：“安静下来！你们想干啥呀？暴动啊？”
杨昌文笑着说：“练歌！”杨昌文和孙哥一样肥壮，他的声音也挺浑厚，只是不像孙哥那样整天散发出忧郁男人的深沉气息。杨昌文显然不是乖孩子，圆滑老练，擅长社交，不太安分。
老师笑道：“该练的时候不好好练，现在又要练歌！”
其实大多数人排练合唱时都很用心，音乐老师这话实在是搬弄是非，愚弄大众。合唱比赛乃是21班的伤心往事，大家都垂头丧气的。
今天在讲少数民族的音乐。“各国都很重视民族文化遗产的保护，也在努力宏扬民族特色。怎样的文化能得到全世界的认同和赞美？一句话：民族的，就是世界的。之前30班不是唱了一首《Hand－in－hand》吗，歌词里那一句‘阿里郎’就深深打下了朝鲜民族文化的烙印。哎，你们知道哪些朝鲜民歌？”
吴付说：“《希望》。”
呵呵，这也算民歌吗。老师笑道：“那首《大长今》的主题曲啊？恐怕这是你们最熟悉的韩国歌曲了吧。我先来放一段《阿里郎》，让你们感受一下。”
这首歌其实不算特别好听，那叽里呱啦的歌词大家也不懂，只知道是妻子在哀叹丈夫远走。老师说：“像我们北京奥运会的会歌《我和你》，只有do,re,mi,so,这五个音，对应着宫、商、角、徵、羽，也是带有鲜明的民族特色。这节课主要介绍我国少数民族的音乐。你们要是听我讲课听累了，就随便翻翻课本瞧瞧，看看那首《天堂》。”
课本为这首《天堂》配上的背景图当然有蓝天，白云，草原，骏马，穿着鲜艳衣服的男男女女。这景观真遥远啊，毕竟教室里这些人都是栖居在钢铁森林里的种群，很少有机会见到真正的草原，感受那天苍苍，野茫茫的情调。
“蒙古族的歌曲一般来说节奏不固定，同一首歌演奏几次，可以说每次演奏出来都有差异。当然，商业化渠道的推广必须要有固定的套路，那是强行给它标准化了，所以你从网上下载的歌曲几乎都是一个版本。”
孙哥看着歌词就笑了：“这一句‘奔驰的骏马，洁白的羊群，还有你姑娘’真是直白啊，蒙古人果然真性情。”
老师讲道：“你们听听这首《天堂》，有空再听听那首《吉祥三宝》，就能感觉到蒙古族歌曲大多具有跃动的旋律，奔放豪迈，那马头琴的音色也是鲜明的特征。等会儿我再给你们放一首《嘎达梅林》。”
音乐老师挑的多是流行的歌，或者说是曾经流行过的歌，以此吸引大家眼球，即使它们并不完全代表少数民族特色。如果讲的都是只有少数民族才知道的歌，弄得跟民俗学研究一样，估计同学们就会把这堂课当成午休，好好睡觉，补充能量。
赵岚为座位的事情一直闷闷不乐，吃完午饭回教室时，校园广播放着一首《没那么简单》，正好配上了他的心情。忧伤的人踩着忧伤的歌归来，多有情调啊。他一到教室就埋头做题，用滔滔题海冲散愁绪。
周波关掉了教室里的广播按钮，卫明坦抬起头，疑惑地望着周波，那表情像是耳朵突然被砍了一样惊惶。周波说：“你们想听歌就到教室外面去听。”说完他就回座位自习，他的表情则是跟天气一样冷。
说起来厚德广场上的校园广播足以萦绕于整个教学区，教室里的广播只是为了让学生听得更清楚，在放英语听力时能派上用场，然而在其他场合，这教室里的广播就像个唠唠叨叨的老太婆，令有些人坐立不安，每当那广播按钮打开了，就总有人想把它关上。
下午课间时分，郑武对褚光良说：“我们应该抓紧时间把那个座位申请表弄出来吧？我拿张纸来。”
褚光良说：“好。”
郑武颇为热心，在纸上写好“甲方”、“乙方”，大声发问：“有谁要来签名的？”赵岚却盼望着这事能往后拖，最好拖到不了了之。他既已接受韩建业和陈佳玉的邀请，也没勇气改口，只能顺应时势发展，听凭造化，但他始终不太情愿，很是纠结。
陈佳玉说：“我们要签名。”
赵岚只能跟着走来，藏起忧伤，一脸平静地和陈佳玉在纸上第一行写下各自的名字，又和韩建业在第二行签了名，像是战败了在签赔款条约一样，特别难受。白纸黑字，落笔无悔。
班会开始前，赵岚找冯总借来电脑，让卫东连上投影仪。他在黑板上写下班会标题“Air－Force－One”（空军一号，美国总统专机），然后站在讲台前发呆。
上课铃响，王珊珊走到讲台前，对大家说：“今天的班会由赵岚来主持，大家欢迎！希望有更多同学主动报名主持班会，一展风采。”全班人热烈鼓掌，望着赵岚，满怀期待。原来舞台真是个很美好的地方，能让内心亢奋起来，整个人都恢复生机。台下的关注目光简直具有魔力，可以让台上的人变得更加闪亮。他瞧见郑思雅也正笑着看他，他便回报以一副贼眉鼠脸的笑容。
但卫东始终没能弄好投影仪，大屏幕上是一片空白。
赵岚笑道：“大家稍等一会儿，这投影仪好像出了点问题，卫东正在全力抢修。”
卫东说：“投影仪应该没问题，是冯老师的电脑太不中用了。”
卫东把这电脑折腾了七八分钟，大家开始闲聊，教室里喧闹起来。赵岚说：“大家先写会儿作业，不要讲话。”
孔雨欣说：“可是今天还没布置作业啊。”
这倒是个很奇特的现象，全班人居然没作业可写，真比太阳从东边落下还罕见。习题总是有的，永远做不完，因为总有很多老师在绞尽脑汁出题，只是没有老师的强力逼迫，学生也不太习惯主动去做。赵岚小声问卫东：“还没弄好么？”
孙堂明笑道：“哎呀，冯老师这台电脑已经是古董级了，出现什么问题都不奇怪。开机都要两三分钟，只能击败全国1%的电脑。他的确打算换电脑了。”
卫东埋怨道：“怎么这电脑这么卡啊！挑战用户忍耐极限！”他又捣鼓了一会儿，最后大吼一声：“算了，这节课不开班会了，讲电脑！”
大家“喔”地一声叫好。赵岚无奈地关上投影仪，卫东在黑板上写下“BIOS”，画了一堆示意图，兴致盎然地介绍计算机的构造，指出冯老师电脑的问题在于何处。10分钟后，他说：“好，今天就讲到这里，大家自习。”
班上有些躁动，很多人闲不住嘴，又开始聊着东家长西家短的事。孙堂明坐在讲台旁艰难地维持纪律，从实际效果来看，他几乎就是个摆设，喊了上十遍“不要讲话”，大家依旧各聊各的。有些人好奇地问赵岚：“你今天要讲什么啊？”赵岚没心情回答，默默地做题。其实维持自习纪律的极好方法就是多布置些作业，让所有人心头笼罩着恐慌情绪，抓紧分分秒秒。
晚上熄灯后，孙哥感叹：“明天又要考物理了。不是才考过的吗！而且这次是年级教研组长出题，他出题总是很难，不留活路啊。”
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