见孙小圣捂着嘴偷偷地乐，朱大壮意识到上了当，问：“你是不是在蒙我？”
“没有没有。”孙小圣连连摆手。
恰在这时，安玲招呼二人出来吃饭，朱大壮连忙拿着书问：“妈，这篇课文题目是不是‘鸟要吃饭’？”
安玲侧过身子看看笑着说：“不是鸟要吃饭，是‘共同的家’。”
朱大壮瞪孙小圣一眼又问：“妈，这几句怎么念？”
安玲放下饭盘子，指着书页上面的内容一字一句用富有表情的声音念道：“共同的家。蓝天是白云的家，土地是禾苗的家，树林是小鸟的家，大海是鱼儿的家，地球是我们共同的家。这个大皮球是地球。”
朱大壮听完安妈的朗诵抓住孙小圣喊：“妈，刚才小圣蒙我，他说他会念，念的什么我没有记住，反正都是啥鸟吃啥虫子，还有踩着皮球放学……”
孙小圣面红耳赤，他推开朱大壮说：“你别闹。”
然后，孙小圣对安玲投去羡慕的眼神，他动情地说：“妈，你刚才念得内容真好，如果再加上一句更好：山林是猴子们的家，猴子热爱大森林。大壮，我刚才是胡乱念，可你等着，总有一天我会把书上面的字全认完，也念出像妈一样念出的这些好句子。”
“有志气，好孩子。来，吃饭吧。吃过饭，咱就学习认字”安玲说。
“是。”两个孩子一齐说。
吃过早饭，正式上课。
孙小圣与朱大壮规规矩矩坐在木櫈子上，安玲站在小黑板前面开始上课。
孙小圣要翻书本，安玲说：“咱先不学课本，课本是要到学校里由老师教着学的。”
“咱学什么？”孙小圣问。
“学唱歌吧？”朱大壮喊。
“别闹，先看黑板。”安玲装出严肃，开始在黑板上写字。
她上的第一课是：正确识读与书写阿拉伯数字。
她在“1”字的旁边画一根又长又直的水泥电线杆子，在“2”字旁边画一只正浮水的白鹅，在“3”字旁边画一只耳朵，在“4”字旁边画一靣小旗，在“5”字旁边画一个秤钩子，在“6”字旁边画一个舀饭的勺子，在“7”字旁边画一把镰刀，在“8”字旁边画一个葫芦，在“9”字旁边画一个带拉线的汽球。
朱大壮说：“妈妈画的气球不好看。”
孙小圣说：“我看挺好玩。”
“不要乱说话，认真看黑板。”
安玲一一让孙小圣与朱大壮认完黑板上的数字，然后指着数字旁边的图画一字一句教两个孩子念数字歌谣：“1像电杆直又高……”
孙小圣与朱大壮一齐喊：“1像电杆直又高……”
孙小圣的声音尖亮，像铲子划动锅底的响声，几乎要刺伤安玲的耳朵。朱大壮的声音沉闷沙哑，像老人有痰吐不出来又用劲儿往外抽的响声，这让安玲有些反胃。
她当然不知道她是在教两个动物学文化。
她连忙喝一口水，看看两个孩子的认真表情，又鼓起劲儿教第二句：“2像鸭子水上漂……”
两个孩子又喊：“2像鸭子水上漂……”
“3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘……”
孙小圣与朱大壮喊：“3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘……”
就这样，整整一上午，安玲教了无数遍，孙小圣学会了四句，朱大壮只学会了一句。
下午继续教，天黑之前，孙小圣又学会了三句，朱大壮也学会了一句。
两个孩子学知识的能力太差，背记知识的速度太慢，这大大出乎安玲的预料。原订两天教会的内容，安玲整整用了一个星期。
第八天，孙小圣终于能喊出以下的声音：“1像电杆直又高，2像鸭子水上漂，3像耳朵听声响，4像小旗随风飘。5像秤钩钓东西，6像饭勺把饭舀。7像镰刀割麦子，8像葫芦装良药，9像气球随风跑……”
会喊，还要会写。
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